Atividade 4.4 e 4.5 Produzindo Relato mulmídia do seu projeto pedagógico

Atividade 4.3 Planejando produção de um documentação multimídia

Através da leitura do texto do professor Silvio Pereira, com a chegada da “mídia-Educação no contexto escolar, sabemos o poder da mídia, em grande parte o mundo ficou pequeno, as barreiras entre os países desapareceram. Em segundos podemos mandar uma mensagem para qualquer parte do mundo. Possibilita as pessoas terem acesso a pesquisa, de forma mais rápida. Para a educação a mídia veio para servir como ferramenta de apoio bastante significativa. Depende  do educador conseguir instruir os educando de forma objetiva e bem direcionada, o educando irá perceber as diversas possibilidades de uso da internet.  

Para o professor as mídias poderão auxiliá-lo nos planejamentos educacionais, e também nos proporciona uma fonte inesgotável de informação tanto para a aprendizagem como para a o aperfeiçoamento profissional e intelectual.

Ponto Negativo;

Entretanto, existem fatores que podem ser negativos no uso da mídia, como: o desconhecimento das fontes de pesquisas que podem levar as pessoas a ter informações que muitas vezes não condizem com a realidade do assunto; não saber buscar ou selecionar informações. Na maioria das vezes os alunos usam a internet apenas para jogar, conversar no MSN disponibilizando a maioria do tempo em atividades que não os levam ao desenvolvimento intelectual; simplificam, reduzem e às vezes modificam as palavras, formando outras empobrecendo a língua portuguesa; existem sites não confiáveis como os de relacionamento, pornô, entre outros, onde o internauta tem acesso a imagens, textos e conversas que podem influenciá-los em seus comportamentos e atitudes. Todas essas desvantagens podem ser amenizadas se pais e professores acompanharem os jovens, com diálogo, respeito e, principalmente saber instruí-los a usar essa ferramenta tão importante e imprescindível no nosso dia-a-dia.

Atividade 4.2 Repositórios educacionais de material multimidia

Com o uso desses sites utilizados e pesquisados podemos observar que é um meio de auxiliar o nosso trabalho em nossas escolas. O programa TV Escola, domínio público, portal do professor e os outros sites, podem supri algumas dessas necessidades por trazer vários acessórios na mídia, diferentes daqueles que os alunos estão acostumados.

Percebemos ainda que a rotina em sala de aula tornasse-se cansativa e repetitiva às vezes, sendo assim tudo o que for feito para trazer aos alunos aulas diferentes e atrativas, prendendo assim a sua atenção ao conteúdo é muito válido. Em nossa escola possui os equipamentos necessários para trabalhar os programas sugeridos, por este motivo estamos desenvolvendo estas atividades para auxiliar os professores a fazer o download dos vídeos, slides na internet e utilizá-los nas aulas, pois, cotidianamente na vida moderna, o computador é multipedagógico e a escola que incorpora os meios de comunicação com certeza desenvolverá uma educação ativa e criativa por meio deles. Esses recursos da multimídia só veio para somar em nossas atividades diárias.

Atividade 4.1 - conhecendo objetos multimidias

Ao assistir o vídeo sobre os elementos que não era presentes no hipertexto, podemos analisar que isso afeta nossas formas de produção e compreensão textual não apenas no ensino de escrita e linguagem, mas também nas atividades de produção e mediante o texto que oferece mais desafios e exige também mais preparo do que as práticas textuais tradicionais. A aprendizagem mediante as mudanças que oferece nas formas e modos de ensinar e aprender-nos mais desafios que exige mais preparo do que as práticas desenvolvidas.

Ativ.3.5 - Conceito de Currículo o processo de interação de tecnologias ao curriculo

CONCEITO DE CURRICULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRICULO Entende-se que o currículo é o conjunto de informações referentes à aprendizagem escolar, organizadas para direcionar os conteúdos, as atividades, as formas de desenvolvê-los e seus objetivos e, deve ser utilizado como um norte para a prática pedagógica, com flexibilidade de ajustes para melhor atender as necessidades do educando. É importante que sua construção seja feita a partir do Projeto Político Pedagógico da escola considerando as especificidades da realidade local. Assim, a integração do currículo com as tecnologias e mídias é um fator relevante na busca pela melhoria da qualidade do ensino. E, o trabalho com projetos facilita esta integração uma vez que favorece a ampliação de possibilidades no desenvolvimento de conteúdos. Da soma entre tecnologias e conteúdos nascem as oportunidades de ensino. E, isso seguramente possibilita mudanças significativas na forma de ensinar/aprender e, na gestão de sala de aula. As tecnologias como instrumento de informação, precisam estar presentes no desenvolvimento do currículo, suas potencialidades devem ser conhecidas como forma de tornar compatível com as necessidades e interesses dos alunos e servir de suporte em todas as áreas do conhecimento.

Desenvolvendo Projeto em sala de aula

Registro osvaldino 3.3

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Atividade: 3.3 –PROJETO DE TRABALHOS EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 3: CRRICULO, PROJETO E TECNOLOGIAS
Atividade: 3.3 –PROJETO DE TRABALHOS EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Cursistas: Osvaldino Mourão Lima
Data: 21/05/2012

A história das coisas o porquê precisamos desenvolver um comportamento sustentável.

Autor Grace Luciana Pereira

SAO PAULO - SP Universidade de São Paulo

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Final	Ciências Naturais	Vida e ambiente
Ensino Fundamental Final	Meio Ambiente	Manejo e conservação ambiental
Ensino Fundamental Final	Meio Ambiente	Sociedade e meio ambiente

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Através dos recursos multimídias discutirem a relação de consumo x comportamento sustentável;

Entender o fluxo que existe entre a produção e o mercado final, o consumidor;

Duração das atividades

4 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Verificar o que os alunos sabem sobre consumo e meio ambiente.

Estratégias e recursos da aula

Esta é uma aula simples, pois propõe recursos de vídeo e debate, no entanto é também complexa, pois o tema da aula abrange vários aspectos de nossa sociedade.

Uma sociedade de consumo, nossos alunos são consumidores potenciais que são bombardeados continuamente pelas propagandas que suscitam o desejo pelo consumo, seja de um simples alimento até de equipamentos eletrônicos avançados.

Essa aula é uma alerta, uma reflexão sobre nosso comportamento consumista e suas consequências.

Inicie a aula com a seguinte atividade:

1ª Atividade

Peça para os alunos abrirem um documento de texto e imaginarem a seguinte situação: Imaginem que vocês tem todo o dinheiro que precisam, quais seriam as coisas que comprariam agora? Cada aluno deverá fazer sua lista. Após esse exercício de imaginação, peça para os alunos compartilharem seus sonhos de consumo. Estas questões servirão para identificar o que os alunos sabem sobre o tema e ao mesmo tempo constituírem observáveis para o vídeo, a próxima atividade.

Peça para os alunos salvarem essa primeira versão do documento, ela será um elemento avaliativo.

2ª Atividade

Os alunos deverão preencher o seguinte questionário:

1. Qual é a relação entre o uso das coisas (consumo) e a exploração de recursos materiais?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Qual é a relação entre o custo das coisas e os baixos salários?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Somos uma nação de consumidores?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.      Qual é a relação entre o ato de comprar e ser uma pessoa de valor?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.      Existe relação entre moda e consumo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.      Reciclar é a solução para o nosso planeta?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.      Por que nossa sociedade precisa ter um desenvolver um comportamento sustentável?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3ª Atividade

Os alunos deverão acessar o seguinte vídeo – “A História das Coisas”

No link http://www.youtube.com/watch?v=3c88_Z0FF4k

Oriente para que o aluno assista ao vídeo parando nas partes em que não entendeu e retrocedendo se necessário, essa é a vantagem de cada um ter acesso ao vídeo em seu netbook, o aluno estabelece seu ritmo.

Após assistir ao vídeo o aluno poderá rever suas respostas e completá-las.

Volte para o debate coletivo, estabeleça as relações entre a lista de desejos e o que viram no vídeo.

 4ª Atividade

Em duplas os alunos deverão criar uma propaganda alertando para o consumo excessivo e nossa vida no planeta.

Eles podem utilizar o programa de apresentação e trabalharem com imagens, sons e desenhos.

5ª Atividade

Socialize as produções dos alunos, você ainda pode enviar por email para os outros alunos e ampliar a discussão para toda a escola ou ainda publicar na internet e ganhar outros adeptos na reflexão.

Recursos Complementares

http://planetasustentavel.abril.com.br/

http://super.abril.com.br/blogs/planeta/

Avaliação

Confronte as respostas iniciais do questionário com as respostas após o vídeo, identifique o avanço de cada aluno.

Avalie também a participação nos debates

CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA DA TEORIA A PRÁTICA

Sendo assim trabalhei os alunos na sala de aula com o auxilio do professor foi  trabalhado a prática do uso do computador e seus recursos e programas utilizados com os alunos do 7º ano “B”.  Anteriormente, o presente trabalho foi realizado em sala de aula e logo após fomos para a aula na sala de informática. Os alunos colaboraram bastante e realizaram as seguintes atividades: digitação, formatação, colocação de bordas, desenho de fundo, inseriram paisagens e salvaram nas pastas que foram criadas para a atividade. O trabalho foi realizado com dedicação e a aula foi muito proveitosa.

EXPLORANDO SOFTWARE HAGAQUÊ

Realmente, hoje já não se pode dizer que é impossível trabalhar com a tecnologia. Todos os professores já têm acesso ao crédito para adquirir computadores e ligados a INTERNET. Não é o número de habitantes de uma cidade que vai dizer se o ensino ali pode sobressair ou não e sim a capacidade dos professores de buscar os recursos e utilizá-los. Por exemplo, no uso do software HAGAQUÊ, o professor de português pode trabalhar a leitura e a escrita e a arte de desenhar com seu aluno. Assim o aluno pode criar sua história, ele pode trazer assuntos que se relacionam a outras áreas dos conhecimentos, dessa forma, podemos caminhar a desenvolver um projeto multidisciplinar ou interdisciplinar.

CONTEXTUALIZANDO MUDANÇA - FORUM

Sabemos que, no meio de carências e dificuldades, muitos educadores desenvolvem práticas interessantes de integração de tecnologias simples no dia a dia das nossas escolas. A utilização inovadora destes recursos em rede está contribuindo para dinamizar nossas aulas, motivar mais nossos alunos e para encontrar caminhos para uma educação humanista mais flexível, atraente e eficiente.

Também a utilização de conversores, vídeos e imagens, estamos trabalhando nos laboratórios de informática com todas as tecnologias.

CONTEXTUALIZANDO MUDANÇA

Nós educadores, responsáveis pela formação de cidadãos críticos, aptos para enfrentar o “mundo”, precisamos valorizar a linguagem dos nossos alunos, nos utilizando de ferramentas comuns no seu dia a dia, como é o caso da internet e do celular entre outras, para que tenhamos o que pode ser chamado de uma aprendizagem “situada”. Para estabelecer um ambiente de livre expressão, que favoreça o diálogo, precisamos despertar, através de projetos, o interesse do aluno para que sinta prazer em participar, discutir, debater, pesquisar, interagir com os colegas e com outras pessoas utilizando blogs, fóruns, e-mails.

WIKIPÉDIA E WIKCIONÁRIO

Wikipédia é uma enciclopédia, ou seja, uma coleção de escrita em longa escala ressalta uma diversidade de assuntos, que facilita o usuário a ampliar seu conhecimento de forma rápida, hoje, a internet possibilita o indivíduo conhecer diversos lugares, pesquisar e acrescentar seus saberes com o uso da ferramenta que facilita uma melhor compreensão do contexto.

wikcionário, foi gratificante, pois, até o presente momento eu não tinha conhecimento desta ferramenta, e a facilidade que o usuário tem em encontra com rapidez diversas informações.

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADECOM HIRPERTEXTO OU INTERNET

PLANO DE AULA DO CURSO DO  E - PROINFO

Escola: Colégio Estadual Dona Anaides Brito Miranda

Fone-(63) 3464-2233- e-mail: anaidesbritomiranda@ue.seduc.to.gov.br.

Regional: DRE - Guaraí    Município : Guarai

Duração do Plano:   Maio -  2012

PLANO DE AULA   COM OS RECURSOS TECNOLÓGICOS – APOIO

PEDAGÓGICO

JUSTIFICATIVA:

Este plano de aula reflete a necessidade de realizar ações que contemplem o uso do Laboratório de Informática e Teleposto em atividades interdisciplinares, objetivando as articulações teoria e prática de forma construtiva e coletiva do conhecimento, a fim de desenvolver habilidades e competências nos alunos de Ensino Fundamental do 5º ao 9º ano do Colégio Estadual D. Anaídes  Brito Miranda, atualmente a escola tem 368 alunos  nos turnos matutino e vespertino, conta com 18 professores.

As tecnologias são suporte para docentes e discentes  despertando  assim       o interesse pela pesquisa e uso dos recursos  que elas dispõem, devem ser utilizados dentro de um contexto e de acordo com os conteúdos da área de atuação do professor, possibilitando o      desenvolvimento        das habilidades    e competência especificas das respectivas séries.
           É importante que o professor aproprie-se desta tecnologia, descobrindo      as possibilidades de uso que ela permite à aprendizagem do aluno, favorecendo assim o repensar do próprio ato de ensinar.

OBJETIVOS:*Utilizar a Informática como instrumento de apoio às disciplinas e seus conteúdos, oportunizando o acesso a ferramentas e programas educativos que promovam a mediação do conhecimento em um ambiente de aprendizagem.
*Apoiar alunos e professores na realização de trabalhos, pesquisas escolares e elaboração de aulas envolvendo as tecnologias de informação e comunicação. METODOLOGIA:

O Plano de ação será desenvolvido durante ano letivo de 2012 com as seguintes ações:

1ª ação-  Será realizada oficina  de blog  para divulgação das atividades realizadas na Unidade de Ensino com os formadores.

2ª ação- Os professores serão  acompanhados  mensalmente pelos coordenadores pedagógicos e suporte pedagógico na hora atividade para troca de experiência e incentivar a usar diferentes recursos tecnológicos. 

3ª ação- Suporte Pedagógico irá   criar um Blog para  a Unidade Escolar  divulgar as  suas atividades realizadas no decorrer do ano letivo.

AÇÕES PREVISTAS:

Ações	Responsável pela ação	Recursos humanos	Recursos tecnológicos	Prazos
Criar um Blog para  a Unidade Escolar	Coordenação Pedagógica e  Apoio Pedagógico	Todos os  Professores da Unidade de Ensino	Internet, projetor multimídia digital etc.,	Abril e maio
Criar um Blog para  a Unidade Escolar	Apoio Pedagógico	Professor	Computador, internet.	Maio/12
Apresentação da grade da programação  do Salto para o Futuro com as respectivas séries	Apoio Pedagógico	Coordenação Pedagógica e Apoio Pedagógico e professores	Grade da programação do Salto para o Futuro	Mensalmente
Escolha dos temas de acordo com as disciplinas (Salto para o futuro)	Apoio Pedagógico	Professor Regente	Vídeo, material impresso	Mensalmente
Auxiliar a utilização dos recursos áudio visuais pelos professores na sala de informática	Apoio Pedagógico	Professores e alunos	Computador	Quinzenalmente

AVALIAÇÃO

A partir da observação do desempenho dos participantes antes, durante e depois das ações estabelecendo-se como critério o desempenho dos envolvidos.

Guaraí, 08 de maio  de  2012

Osvaldino Mourão Lima                                                             

    Apoio Pedagógico

HIPERTEXTO COLETIVAMENTE

Ao assistir o vídeo sobre os elementos que não era presentes no hipertexto, podemos analisar que isso afeta nossas formas de produção e compreensão textual não apenas no ensino de escrita e linguagem, mas também nas atividades de produção e mediante o texto que oferece mais desafios e exige também mais preparo do que as práticas textuais tradicionais. A aprendizagem mediante as mudanças que oferece nas formas e modos de ensinar e aprender nos mais desafios que exige mais preparo do que as práticas desenvolvidas.

CONCEITUANDO HIPERTEXTO INDIVIDUALMENTE

O QUE É HIPERTEXTO

Hipertexto é, como o próprio nome diz, algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede.
Se tomarmos como exemplo a Internet, é um hipertexto, pois os links das páginas fazem com que fragmentos de textos se unam a outros, deixando a cargo do leitor a formação de seu próprio texto.

O hipertexto tem como características o texto não-linear, o leitor como co-autor e a possibilidade de usar linguagem textual e não-textual (som, imagem, vídeo etc.). Há hipertexto num e-book somente se for elaborado com vários links através dos quais o leitor navega e constrói a seqüência de informações conforme sua vontade, voltando ao texto principal do e-book quando desejar. Um bom exemplo pra você visualizar o uso do hipertexto são as páginas da Wikipédia em que em cada entrada possui links nos conceitos principais para novas definições dentro da Wikipédia, além de links para outras informações adicionais, imagens, vídeos, sons.
Nos hipertextos, o conteúdo encontra-se organizado em forma de rede de itens, com ligações que remetem para outros textos. Desta forma, o leitor não tem necessariamente de seguir uma seqüência predefinida, podendo escolher, em determinadas palavras, “saltar” de um tema para outro, à medida que lê o documento.

NAVEGAÇÃO EM BUSCA DO CONCEITO HIPERTEXTO

Descobri que o hipertexto funciona como uma ferramenta de ensino e aprendizagem, que propicia a descoberta pelo conhecimento de forma interativa, fazendo com que os interlocutores, ao mesmo tempo em que se propõem concretizar seus objetivos com a aquisição de informações, insira-se também no mundo digital, com o acompanhar o processo evolutivo da sociedade. Acessar os links foi muito fácil e não encontrei dificuldade nenhuma em visitar os sites que conceitua as funções de um hipertexto.

Mas, quando estamos navegando, nos envolve de uma forma que a pessoa esquece-se do tempo, e do mundo a fora. É muito interessante pesquisar, conhecer coisas novas, sua imaginação aumenta, o prazer de estar dentro dos programas que  faz viajar a lugares que não se esquece.

Desta forma, o leitor não tem necessariamente de seguir uma seqüência predefinida, podendo escolher, em determinadas palavras, “saltar” de um tema para outro, à medida que lê o documento.

De acordo com o processo de navegar livremente na internet  não é difícil, mas requer os cuidados para não se perder  ao navegar e na procura de novos caminhos, os conhecimentos. O hipertexto me chamou atenção,  pois  o mesmo mostra várias situações para percorrer e ao mesmo tempo estar adquirindo mais informações.

Navegar em hipertextos implica na aquisição de uma nova competência para encontrar e selecionar informações. É algo novo que exige compreensão, mudanças e novas aprendizagens.

NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTO

A impressão de navegar no portal do professor pra mim foi um aprendizado porque trouxe muitas expectativas e dúvidas, também ficamos muito furioso nos conteúdos que encontramos nos links, pois em não ter domínio de trabalhar nas pesquisas. Isso deixa a impressão que nós precisamos de aperfeiçoar mais nas tecnologias do dia – a dia do profissionalismo

WEBQUEST

IMPORTANCIA DA FAMÍLIA

Mapa Conceitual

Ativ1 5 osvaldino

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Atividade 1.4 Pesquisa na escola

Ativ1 4 osvaldino

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Atividade 1.3 Opapel da escola diante das novas tecnologias

O papel da escola diante das novas tecnologias . Quando se fala em tecnologias, logo pensamos em computadores, internet, equipamentos como vídeo, rádio, câmara digital, data show e filmadora com esse contexto vivemos no cotidiano.

ATIVIDADE 1.2 QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

É inovar mais ainda o conhecimento, pois abrange para uma perspectiva inovadora em ensinar  o dissentes de forma dinâmica.  Propicionar ao aluno a criar ambiente de aprendizagem que busca desenvolver as habilidades técnicas relacionada ao domínio da tecnologia para isso o professor aprenda não apenas a operacional os recursos tecnológicos e também conhecer as potencialidades pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias.  

Atividade 1.1 - Reflexões Iniciais

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 1: Tecnologias de informação e comunicação na educação
Atividade: 1.1 -  Reflexões Iniciais  

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Cursistas: Osvaldino Mourão Lima
Data: 29/03/2012

Reflexões Iniciais

A educação teve um grande passo na questão das tecnologias, capacitando educadores para as inovaçoes. Percebe-se que nos primeiros momentos houve um compromisso no ensino das tecnologias aos alunos, hoje os educadores estão avançados na questão tecnologias, ou seja. Conhece o computador, o celular, o lep - top, mas não sabem lidar com essas ferramentas como futuro profissional. Precisamos trabalhar com os nossos educando a teoria e a prática pedagógica com os alunos na sala de informática no dia – dia da escola.

Cabe, portanto ao professor proporcionar ao aluno a criar ambiente de aprendizagem que busca desenvolver as habilidades técnicas relacionada ao domínio da tecnologia para isso o professor aprenda não apenas a operacional os recursos tecnológicos e também conhecer as potencialidades pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias.  

Por tanto, posso afirmar que trabalhar com as mídias e tecnologias favorece o crescimento pedagógico e melhorando o ensino aprendizagem dos alunos   se inserido de forma dinâmica  no contexto educacional. Faço também a associação das Tics aos métodos para desenvolver as habilidades e técnicas desenvolvidas.